Надент — Универсальная стоматология Натальи Хворостиновой в Москве
Обо мне
Новости
Регистратура
Пациентам
Стоматологам и техникам
Стомфак
Задать вопрос
Еда
Предварительная запись к врачу стоматологу
Наталья Хворостинова
,
Стоматолог в Москве
+7 929 636 99 14
email:
natalka@qstoma.com
Сайт:
nadent.ru
Facebook:
https://www.facebook.com/natali.khvorostinova
Instagram:
https://instagram.com/khvorostinovanatalia
Обо мне:
http://nadent.ru/about
Задать вопрос врачу стоматологу
Paragraph
Normal
Heading 1
Heading 2
Heading 3
Heading 4
Heading 5
Heading 6
Formatted
Address
Font
Arial
Courier New
Garamond
Georgia
Tahoma
Times
Verdana
Size
1
2
3
4
5
6
Color
Black
Gray
DarkGray
LightGray
White
Aquamarine
Blue
Navy
Purple
DeepPink
Violet
Pink
DarkGreen
Green
YellowGreen
Yellow
Orange
Red
Brown
BurlyWood
Beige
<h2>Инновационные формы оценки теоретических знаний выпускников МГМСУ по специальности «стоматологи я» на этапе итоговой государственной аттестации – итоговое междисциплинарное тестирование</h2> <p><P align=justify><EM>О.О. Янушевич, А.В. Митронин, Э.М. Кузьмина, С.Н. Куденцова </EM></P><P align=justify><EM>Московский государственный медико-стоматологический университет</EM></P><P align=justify><STRONG><EM>В соответствии с письмом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 28.01.2010 №16­3/10/2-486 образовательным учреждениям предложено планирование и проведение тестового этапа итоговой государственной аттестации осуществлять самостоятельно. Учитывая преимущества электронного те­стирования, целесообразно проводить его при итоговой государственной аттестации выпускников стоматологического факуль­тета с помощью специализированного про­граммного обеспечения </EM></STRONG></P><P align=justify>1 июня 2010 года состоялся первый этап ито­говой государственной аттестации выпускни­ков МГМСУ по специальности «стоматология» – итоговое тестирование, подготовка тестов для которого в этом году впервые легла на плечи вузов. Для формирования пакета контрольно­измерительных материалов и создания тестов нового типа приказом ректора МГМСУ заслу­женного врача РФ проф. Янушевича О. О. была сформирована рабочая группа (руководитель – декан стоматологического факультета проф. Митронин А. В., заместитель руководителя – проф. Кузьмина Э. М.). </P><P align=justify><IMG src="http://www.dentoday.ru/pict/9cc4c1934f9c56d6f99c9e8f98bacc64.jpg" border=0></P><P align=justify><EM>Выпускники выполняют тест</EM></P><P align=justify><IMG src="http://www.dentoday.ru/pict/4537cc11e1f0d1922b5f58f5864770ef.jpg" border=0></P><P align=justify><EM>Члены ГАК контролируют процесс компьютерного тестирования</EM></P><P align=justify>Первоочередной задачей явилась разработка структуры теста. Было принято решение его ло­гического построения от простого к более слож­ному, от гуманитарных и медико-биологических дисциплин – к дисциплинам специальности. </P><P align=justify>Традиционно итоговый тест состоял из 100 те­стовых заданий, 30% которых включали вопро­сы блока гуманитарных, естественно-научных, медико-биологических и общеклинических дис­циплин и представляли собой тестовые задания с одним правильным ответом. </P><P align=justify>В 70% заданий, где представлены професси­ональные стоматологические дисциплины, при­сутствовали вопросы возрастающей сложности: в 40% случаев они были достаточно простыми, с одним правильным ответом, 20% заданий – в большей степени интегрированные, требующие решения некоторых клинических ситуаций, поэ­тому могли иметь несколько ответов. Наиболее сложные 10% заданий профессионального бло­ка требовали определения правильной после­довательности, алгоритма выполнения лечебно­профилактических манипуляций. </P><P align=justify>Процент заданий в тесте, затрагивающий стоматологические дисциплины и компетентно­сти выпускника МГМСУ, зависел от количества общих часов, заложенных в учебном плане по специальности «стоматология». </P><P align=justify>Вторая задача, поставленная перед рабочей группой, заключалась в определении формы проведения самого процесса тестирования. Современные информационные технологии требуют новых форм его осуществления, а именно – компьютерного тестирования. Ранее на стоматологических факультетах вузов стра­ны проводили федеральное тестирование, при котором выпускники выполняли задания в те­стовой форме, составленные по эмпирическо­му принципу – всего 10 вариантов на бумажных носителях. Постоянно высокий процент пра­вильных ответов по результатам тестирования студентов диктовал необходимость разработки новых форм и подходов, позволяющих более объективно выявлять знания выпускников. </P><P align=justify>Рабочей группой по подготовке контрольно­измерительных материалов был сформирован новый объемный пакет инновационных тестов в количестве, превышающем число выпускни­ков, а компьютерная выборка в трех тестах по­зволила формировать неповторяющийся на­бор заданий для многочисленных вариантов (в электронных и бумажных версиях). </P><P align=justify>В целях демократизации при переходе на новые инновационные формы контроля тео­ретических знаний выпускников было приня­то решение о проведении тестирования двумя способами – бумажным и электронным, причем право выбора оставили за студентом. </P><P align=justify>Для решения третьей задачи, заключающей­ся в использовании специализированного про­граммного обеспечения этапа тестирования, был привлечен отдел прикладного программ­ного обеспечения управления информационных технологий МГМСУ. </P><P align=justify>В рамках инновационного проекта №6 с це­лью создания единого информационного про­странства и развития образовательной дея­тельности университетом были приобретены: </P><P align=justify>– портал дистанционного образования; </P><P align=justify>– средство для создания интерактивно­го учебного материала (электронного курса) Websoft CourseLab; </P><P align=justify>– комплексная информационная система «Вектор». </P><P align=justify>На базе данного прикладного программного обеспечения формировалось создание вариан­тов тестов и система их проверки. </P><P align=justify>Для определения количества студентов, же­лающих пройти тестирование в той или иной форме, был организован опрос на портале дис­танционного образования МГМСУ. Кроме того, членами ГАК принимались заявления и в пись­менном виде. Результаты показали, что 60% студентов выразили желание пройти тестиро­вание на бумажных носителях, 40% – участво­вать в электронном тестировании. </P><P align=justify>Ответственная и трудоемкая работа по созданию тестов легла на плечи ведущего профессорско-преподавательского состава ка­федр факультета, и всего было предложено 2500 заданий. Скорректировать их помогло пробное электронное тестирование выпускников, прове­денное на кафедре медицинской информатики в апреле-мае 2010 года. Такой вид самоподготов­ки студентов позволил сделать некоторые выво­ды и продемонстрировал ряд преимуществ ком­пьютерного тестирования: </P><P align=justify>– динамику роста обновления знаний сту­дента по мере его подготовки к экзаменацион­ному тестированию; </P><P align=justify>– свободное владение приемами и навыка­ми работы с порталом дистанционного образо­вания; </P><P align=justify>– четкое представление студента о структу­ре теста; </P><P align=justify>– самостоятельное ознакомление с мате­риалами тестирования; </P><P align=justify>– проведение анализа заданий теста; </P><P align=justify>– самостоятельную работу студента в удоб­ное для него время; </P><P align=justify>– удаление барьера между студентом и ком­пьютером; </P><P align=justify>– проверку работоспособности программ­ного обеспечения. </P><P align=justify>Доступ на портал дистанционного образова­ния МГМСУ был открыт для студентов своевре­менно. Каждый пятикурсник под своим логином и паролем мог попасть на страницу выпускника, где были представлены три пробных теста, и проверить свои силы. Все материалы, исполь­зуемые для тестирования, были представлены для ознакомления студентов. </P><P align=justify>Результаты деятельности рабочей группы по созданию тестов по специальности «стоматоло­гия» контролировались ректором МГМСУ проф. Янушевичем О. О. и неоднократно заслушива­лись на заседаниях ректората. </P><P align=justify>Первый этап итоговой государственной атте­стации выпускников – тестирование – прошел в торжественной обстановке. Перед началом экза­мена с напутственными словами перед выпуск­никами выступили: ректор МГМСУ заслуженный врач РФ проф. Янушевич О. О., президент МГМСУ академик РАМН проф. Юшук Н. Д., председатель ГАК проф. Давыдов Б. Н., декан стоматологиче­ского факультета проф. Митронин А. В. Студентам зачитали инструкцию по заполнению контрольно­го листа и пожелали удачи. </P><P align=justify>Каждый студент, проходивший тестирование на бумажных носителях, получал индивидуальный тест. На тестирование было отведено 100 мин. </P><P align=justify>Несмотря на легкую систему провер­ки, существенной оказалась нагрузка на профессорско-преподавательский состав ко­миссии ГАК, от которого требовались предель­ное напряжение, внимание и ответственность. Анализ полученных результатов пришлось вы­полнять вручную. </P><P align=justify>Компьютерное тестирование проводили на кафедре медицинской информатики. Привет­ственные слова студентам произнесла замести­тель председателя ГАК проф. Кузьмина Э. М. Им также зачитали инструкцию о порядке прохож­дения электронного тестирования, имеющего свои особенности. Для прохождения теста было выделено 100 мин. Тишина, торжественность и доброжелательность отмечены в течение всего времени тестирования. Сбоев технического и программного характера не было. Экзамен ор­ганизован и проведен на высоком уровне. </P><P align=justify>Все студенты последовательно прошли пер­вый этап тестирования. По его окончании был сформирован пользовательский отчет, пред­ставлявший процент правильных ответов на каждый логин студента. Благодаря новым тех­нологиям для проверки результатов тестирова­ния не потребовалось большого числа членов ГАК, не было потрачено время на получение итоговых опенок, исключен человеческий фак­тор ошибки. </P><P align=justify>После окончания тестирования на портале дистанционного образования МГМСУ были вы­ложены его результаты. По результатам тести­рование выпускников пять студентов получили оценку «не зачтено». Анализ итогов первого этапа показал правильность подхода и выбора методов итогового тестирования выпускников. </P><P align=justify>Каждый студент, имея свой логин и пароль, мог ознакомиться с результатами своего тести­рования. </P><P align=justify>По нашему мнению, учитывая преимущества электронного тестирования целесообразно данный этап итоговой государственной атте­стации выпускников стоматологического фа­культета проводить с помощью специализиро­ванного программного обеспечения. </P><P align=justify><STRONG><EM>Декан стоматологического факультета МГМСУ профессор Митронин А.В.</EM></STRONG></P></p><p><hr align=center width=90% size=1></p><p><i>Источник: www.dentoday.ru</i></p> <ul> <li><a href='/vsestati/metod-i-vid-protezirovaniya-zubov'>Методы и виды протезирования зубов</a></li> <li><a href='/vsestati/dlya-chego-nujn-stomatologicheskie-implantant'>Для чего нужны стоматологические имплантанты</a></li> <li><a href='/vsestati/kompaniya-kerr-priglashaet-vas-prinyat-uchastie-v-seminare'>Компания kerr приглашает вас принять участие в семинаре</a></li> <li><a href='/vsestati/nesemnoe-protezirovanie-zubov'>Несъемное протезирование зубов</a></li> <li><a href='/vsestati/novy-intraoralny-rentgenovskiy-apparat-planmeca-intra'>Новый интраоральный рентгеновский аппарат Planmeca Intra</a></li> </ul>
