В новых условиях получения образования студентам предстоит научиться учиться ГОУВПО « Московский государственный медико-стоматологический университет» РосздраваВ новых условиях получения образования студентам предстоит научиться учиться ГОУВПО « Московский государственный медико-стоматологический университет» Росздрава

Предварительная запись к врачу стоматологу
Луганский стоматологический кабинет в Москве

Наталья Хворостинова, Стоматолог в Москве
+7 929 636 99 14
email: natalka@qstoma.com
Сайт: nadent.ru
Facebook: https://www.facebook.com/natali.khvorostinova
Instagram: https://instagram.com/khvorostinovanatalia
Обо мне: http://nadent.ru/about

Задать вопрос врачу стоматологу

<h2>В новых условиях получения образования студентам предстоит научиться учиться ГОУВПО « Московский государственный медико-стоматологический университет» Росздрава</h2>

<IMG src="http://www.dentoday.ru/pict/49a0cd58d2b3b67e7e9d0e280bad1997.jpg" align=left border=0>Реформы высшего образования в России в рамках Болонского процесса направлены на создание оптимальных условий для качественной подготовки студентов. Поскольку студент должен быть не только объектом, но и субъектом учебного процесса, совершенно ясно, что без активного участия студентов никакие реформы не могут быть достаточно эффективными.Вузовскую общественность России интересуют проблемы, связанные с возможной ролью общеевропейского движения, известного под названием Болонский процесс, в модернизации российской высшей школы. Достаточно ли студенты осведомлены об особенностях вступления России в европейское образовательное пространство? Какими они видят перспективы сотрудничества с зарубежными вузами? Могут ли они оказывать влияние на процесс принятия решений в университетах? А ведь, в конечном счете, именно для студентов осуществляются все реформы и модернизации в области высшего образования. Поэтому в Праге в 2001 году в качестве одного из приоритетов Болонского процесса была признана необходимость вовлечения в него студентов как ключевых участников. В России в 1996 году был принят Федеральный закон «О высшем и послевузовском образовании», определяющий рамки для непосредственного вовлечения студентов в управление вузами. Студенты представляют собой группу заинтересованных участников системы образования, но в то же время наименее информированную о Болонском процессе в целом.<IMG src="http://www.dentoday.ru/pict/b28ed0e9700b3641423befd30b5c4333.jpg" align=right border=0>В соответствии с национальным проектом «Образование», модернизацией высшего образования в России в МГМСУ проводится активная работа для решения задач по повышению качества подготовки специалистов. При пересмотре программ обучения и разработке государственного образовательного стандарта третьего поколения с учетом рекомендаций Болонской декларации, Европейской ассоциации стоматологического образования, ВОЗ необходимо сохранить лучшие традиции российской медицины. Применительно к специальности «Стоматология» образовательный процесс должен развиваться с учетом принятой генеральной ассамблеей Европейской ассоциации стоматологического образования (ЕАСО) концепции «Профиль и компетентности современного европейского стоматолога» (2004 г.).Проведен социологический опрос студентов 2-го и 4-го курсов, получающих высшее образование по специальности 060105.65 «Стоматология» (к вопросу о совершенствовании высшего медицинского образования в МГМСУ).Если провести аналитический обзор мнений студентов, то можно констатировать, что они сделали осознанный выбор, поступив в МГМСУ (98% - 2-й курс, 85,7% - 4-й курс); и содержание обучения соответствует ожиданиям учащихся (94%, 90%). Отрадно отметить, что студенты высоко оценили свои права на участие в обсуждении и решениях важных вопросов деятельности вуза (96%, 72%). По мнению студентов, существует необходимость в совершенствовании образования по специальности «Стоматология» (87%, 94%). Большинство наших студентов интересуются и знают о преобразованиях Болонского процесса (67%, 54%), хотели бы взаимного признания учебных программ стран Европейского сообщества (66%, 75%). Однако 97% студентов, сообщая о том, что на кафедрах факультета при изучении дисциплин введена балльно-рейтинговая система оценки знаний (82% учащихся 2-го курса и 74% учащихся 4-го курса) не осознали ее влияния на повышение качества освоения учебной программы.В целом на данный момент 86% студентов имеют слабое представление о Европейской системе зачета кредитов. В вузе высок уровень участия студентов в исследовательской работе (95%, 91%), это прежде всего работа в студенческих научных кружках кафедр. Труднее оказалось для студентов ознакомиться с документом «Профиль и компетентности современного европейского стоматолога» (2004 г.), принятым генеральной ассамблеей ЕАСО, в целом с ним не знакомы 86% учащихся. Вместе с тем, термины «профиль», «компетентности» в той или иной мере понимают 77-95% студентов. Весьма скептично отвечают студенты 4-го курса, что получение образования по европейской системе будет способствовать трудоустройству выпускников на национальном и международном уровне. Сами же предпочли бы работать в коммерческих лечебных учреждениях (81%, 71%). К тому же 55-69% опрошенных хотели бы работать за рубежом и/или пройти стажировку за границей. Характерно, что 72% студентов 2-го курса и 65 человек 4-го курса оценивают получаемое в нашем вузе базовое медицинское образование как отличное и хорошее. И 93% старшекурсников хотели бы продолжить профессиональное образование на последипломном уровне. 53-65% студентов отмечают то, что они не овладели иностранным языком за время учебы. 77-88% учащихся знания о передовых технологиях в стоматологии пополняют с помощью компьютерных технологий (Интернета), на выставках, конгрессах, а не из книг, журналов, специальной литературы. С целью ознакомления с передовыми технологиями в стоматологии читают литературу всего 5-8% студентов.Все мероприятия, все реформы высшего образования в России в рамках Болонского процесса направлены, естественно, на создание оптимальных условий для совершенствования подготовки студентов. В связи с этим педагогам факультета важно научить студентов учиться. Самим же студентам предстоит перестроить подходы к приобретению ими знаний и компе-тентностей с последующим применением их в практической деятельности. Задача учащихся - научиться активно учиться, используя разные источники информации, в том числе богатый знаниями потенциал преподавателей.Отечественная система высшего медицинского образования имеет давние традиции и предусматривает нормативный срок обучения 5 лет с получением квалификации «дипломированный специалист». Обучение трехуровневое: додипломный (базовый), послевузовский (интернатура, ординатура), дополнительный (стажировка, усовершенствование, переподготовка). С учетом важных и специфических особенностей высшего медицинского образования нет разумных оснований к изменению структуры национальной системы, тем более что сфера медицинского образования не упоминается ни в одном из документов Болонского процесса.Различия между подходами к высшему образованию, определяемые ВФМО и Болонской декларацией, касаются лишь структуры высшего медицинского образования, а рекомендации по подготовке специалистов, по существу, являются идентичными.Международные стандарты базового медицинского образования имеют конструктивные отличия от государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и неравнозначны отечественному понятию «основная образовательная профессиональная программа». Поэтому каждый вуз, стремящийся готовить высококвалифицированных и добросовестных врачей, обязан обеспечить освоение: базовых биомедицинских, поведенческих и социальных наук; общих клинических навыков; навыков принятия решений; коммуникационных особенностей; медицинской этики. В российском высшем образовании важно дать выпускнику относительно широкую подготовку и научить его пополнять, обновлять знания, умения и навыки. <hr align=center width=90% size=1>Источник: www.dentoday.ru

<ul>

<li><a href='/vsestati/ranne-ortodonticheskoe-lechenie-–-pochemu-kogda-i-kak'>Ранне ортодонтическое лечение – почему, когда и как?</a></li>

<li><a href='/vsestati/novosti-peterburgskoy-konsaltingovoy-grupp-0'>Новости Петербургской консалтинговой группы</a></li>

<li><a href='/vsestati/nekrolog-anatoliy-petrovich-bobrov'>Некролог - Анатолий Петрович БОБРОВ</a></li>

<li><a href='/vsestati/slovar-stomatologicheskih-terminov-2'>Словарь стоматологических терминов</a></li>

<li><a href='/vsestati/vizitka-yakovleva-tamara-sergeevna'>Визитка - Яковлева Тамара Сергеевна</a></li>

</ul>